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如何将教材转化为学生学习的资源
——听名师王海洋、何元俭授课有感
2014年12月26日,重庆市中学语文教师专业化发展推进会暨重庆市教育学会中学语文教学专业委员会第二次年会在重庆七中大礼堂隆重召开。此次会议为期两天。第一天听名师现场授课,第二天听专家报告。26日下午为我们献课的是重庆一中的王海洋老师和渝中区教师进修学院的何元俭老师。
王老师上的是一堂综合性学习课《自由:从<归园故居>说起》,王老师从陶渊明导入,先让学生齐读全诗,接下来引导学生理清全诗的结构,然后把重点引入作者表达的情感,顺势提出关键词“自由”。王老师以问题呈现的形式,一步步的引导学生去话“自由”:“拙”与自由是什么关系?自由的含义是什么?如何理解自由的本质?你如何评价陶渊明以归隐的方式寻找自由?这些问题由浅入深、层层递进,最后,学生悟出了自由有大小之别,自由有境界高下之分,自由可以是向内的心灵回归和安守,也可以是大功名、大功利、大胸襟的舒展或伸张!
何老师上的是《拿来主义》,对于一直让学生头疼的鲁迅先生的文章,何老师会怎么激发学生的兴趣呢?何老师一开始就问学生阅读本文后的感受,学生都面露难色,何老师立即鼓励大家说:“其实议论文掌握了方法也很简单,鲁迅先生的文章也会很有趣”,何老师先教给学生阅读议论文的方法,即找出论点,把握论据,分析论证过程。在何老师的引导下,学生很快找到了观点:“送去之外,还得拿来,是为拿来主义”,并且明确了本段这全文中的过渡作用,承上是“送去主义”,启下是“拿来主义”,学生的思路一下就清晰了。
接下来,何老师重点引导学生学习什么是送去主义,让学生明白了作者通过举例证明了只送不拿即送去主义,并用类比证明了送去主义的危害。整堂课下来,学生不再面露难色,而是心领神会。
王海洋和何元俭老师的课都体现了新课程的理念,都是“用教材教,而不是教教材”,这两堂课生动地诠释了语文教师如何将教材转化为学生学习的资源的方法,那就是我们要立足于文本并超越文本,读出文本背后最深邃的含义,并且要激活学生,转变学生的学习行为,让整个课堂有思想的交锋,有结果的碰撞,有辩论的声音,有魅力的呈现。
总之,这两堂课带给了我们太多的思考与感动,让我们在以后的教学道路上多了一些探索的方向!
(撰稿人:张艳群  张雪静  张湛)

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